Instructor:

Lic. Rafael Michelena Castrillo

Dirigido a:

• Toda aquella persona que por realizar redacciones cortas, ensayos, monografías, informes, trabajos académicos e investigaciones; desee mejorar el contenido de comunicación, la claridad y la coherencia en dichos trabajos, aspectos importantes del pensar por escrito.

Propósito:

• Ofrecer una serie de orientaciones y recomendaciones para que el participante evite, una vez reconocidos, los principales errores que comete cuando escribe.

Objetivos Generales:

• Que el participante:

1. logre un mayor dominio del pensar por escrito.

2. reconozca sus problemas de redacción

3. logre redactar un texto coherente y efectivo.

Contenido:

1. Lógica

• Funciones de la comunicación verbal. La lógica como herramienta para mejorar la comunicación escrita: pensamiento vs. razonamiento, silogismos, premisas, conclusiones, cohesión, coherencia, estructura de razonamiento. Riesgos de redactar sólo con pensamientos. Textos inductivo, deductivo y libre. Tematización de los abstractos. Sentido y tematización. Análisis y síntesis. Ambigüedades y juicios de valor. Falacias e incoherencias. El texto como movimiento, uso de indicadores que lo reflejan. Redacción sobre la base de segmentos.

2. Coherencia discursiva

• Comunicación oral vs. comunicación escrita, lógica de ambas, peso distorsionaste de una sobre la otra. Coherencia discursiva desde el punto de vista del redactor: progresión temática, cohesión, coherencia. Coherencia discursiva desde el punto de vista del lector: memoria corta (short term memory) y memoria larga (long term memory). Evaluación de textos con estos cinco conceptos. Compatibilidad de los significados, relaciones semánticas, el texto como un todo. Reconocimiento de las palabras clave en la idea rectora. Coherencia dada por el mantenimiento del sentido. Alta y baja legibilidad de un escrito. Coherencia discursiva y legibilidad.

3. El párrafo

• Párrafo, progresión temática y cohesión. Tres tipos de cohesión: conceptual entre segmentos, sobre la base de palabras clave y mediante el vínculo directo con la idea rectora. Párrafos analizante, sintetizante y analizante-sintetizante. Segmentos o períodos de un párrafo y su relación con las funciones básicas del pensamiento.

4. Producción de ideas

• Objeto central de un texto técnico-científico, organización de un texto a partir de los propios conocimientos de quien lo va a redactar. Producción de ideas y producción del texto. Fases que conforman el proceso de producción de ideas. Orden de aparición (modelo causal para los clusters o razonamiento propio). Criterios para la escogencia del modelo causal. Diferencias entre objeto y finalidad. Construcción de un foco dispensador de sentido: movimiento del objeto a través de todos los clusters.

 

5. Planificación de un informe en grupo.

• Cómo planificar entre varias personas: trabajo interdisciplinario. Tareas individuales y colectivas. Mapas, tiempos. Visión de la totalidad. Compilación.

Metodología:

• Ejercitación continua por medio de abundante material impreso en las presentaciones y discusión de cada caso en un manual que debidamente trabajado será fuente de consultas futuras. Todo esto obliga a una intensa interacción entre instructor y participante. La intervención de este último es absolutamente necesaria para la dinámica del Taller.

Duración:

Cuarenta horas (40).

Nota: El participante debe llevar calculadora al curso.